蘭州幼兒啟蒙音樂課程安排,蘭州幼兒啟蒙音樂課教學反思,蘭州幼兒啟蒙音樂課內(nèi)容
高數(shù)課有點無聊，順帶答一個吧。
我今年大一，三歲半開始學琴，轉(zhuǎn)眼快十六年了。我覺得這個東西吧，真的，貴在堅持吧。
小孩子能否堅持下來，真的是對大人的考驗。像我能學下來，也要完全歸功于我堅持?？上?，這堅持總歸不容易。有上了一年級作業(yè)多了放棄的，上了三年級作業(yè)太多放棄的，上了初中課業(yè)忙了放棄的，更多的，就是覺得考完十級終于不用學了放棄的。凡此種種。反正如果真的想放棄，不愁找不到理由。
回到題主的問題，學鋼琴是不是真的有用，這個要看學到什么程度的。如果真的是為了一張證書，這事兒還是算了吧，性價比不劃算，而且多半堅持不下來。從我這人的經(jīng)歷來看，鋼琴帶給我的主要是一種素質(zhì)，音樂的素養(yǎng)，和對美的東西的欣賞力。具體學了什么技術(shù)，就如題主說的，將來不去當鋼琴家，真的，能用就行了。但是，練琴對內(nèi)在修養(yǎng)的潛移默化的影響，是日積月累的，完全不可急功近利的。
這也正是為什么我覺得幼兒學一門藝術(shù)總是有必要的。不管是鋼琴，還是小提琴，還是書法，民樂，還是舞蹈，繪畫。不管選什么，藝術(shù)的門類都是通的，入了這個門，眼界就不一樣了。
至于提到的那個培訓機構(gòu)的問題，因為我不是培訓機構(gòu)教出來的，在這個問題上我也沒有發(fā)言權(quán)。不過啟蒙老師很重要啊，有條件的話就找有聲望一點的老師吧。
小孩子的學習與適應能力比大人強多了， 只要父母英語基礎(chǔ)夠強， 肯定有辦法。 我下面有些小建議：
不可雙語教這說法我不太贊同。 對于大部分的在華家庭來說沒辦法創(chuàng)造完全的英語環(huán)境， 光教英語的話也會給孩子很多壓力畢竟旁邊的人不說英語的話就會有溝通障礙。我覺得小的時候靠雙語教完全沒問題， 等到詞匯量/ 語法把握達到一定的水平以后就改稱完全用英語教 （當然這個也要看父母本身的水平）。
孩子相當想要的就是玩兒的開心并得到父母的表揚?？梢愿鷨卧~開始， 教一個單詞讓孩子中英都學。 每次翻譯對/ 猜對給一些鼓勵。 然后就提高到一句一句來玩兒，也可以讓孩子學習一些兒童小歌。相當關(guān)鍵是要孩子感覺很自然也感覺好玩兒這樣他們才會好好學下去， 要確定他們明白自己在說什么而不是光重復父母的話。 孩子會模仿自己所看到的， 如果父母兩個人之間說英語會提高孩子對學習的興趣。
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