蘭州少兒美術(shù)培訓(xùn)的作用
在現(xiàn)代社會當(dāng)中，兒童美術(shù)培訓(xùn)教育的發(fā)展逐漸收到人們的重視，在于去強調(diào)個人創(chuàng)造的潛能，是一個存儲能量和潛移默化的過程。美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，打破那種固定模式思維，這不光是對孩子的要求，也是對教育者的要求。
兒童美術(shù)培訓(xùn)的作用之一：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操，繪畫就和**一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達自己的意愿。而審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩**的孩子，在長大后的氣質(zhì)上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
兒童美術(shù)培訓(xùn)的作用之二：引導(dǎo)孩子**思維的建立，現(xiàn)代教育疏忽了孩子的**性，而兒童在學(xué)畫畫的時候，他們會準(zhǔn)備繪畫工具和尋找繪畫素材，還要自己構(gòu)思畫面，給畫面塑造構(gòu)型，給畫面涂色、休整等。HOT繪畫空間教師建議：在整個繪畫過程中，無論是教師還是家長，都應(yīng)當(dāng)給予孩子相當(dāng)大的相信，讓他們做一些力所能及的事情。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在**思考與**工作的訓(xùn)練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。
兒童美術(shù)培訓(xùn)的作用之三：引導(dǎo)孩子**思維的建立，父母應(yīng)該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。一味地按成人的思維來評判。要做到這種效果，就需要老師有正確的引導(dǎo)方法，同樣是表現(xiàn)一副大自然的畫面，畫面中會出現(xiàn)太陽、小山、樹木、草地等，太陽就不一定按通常模式安排到左上角或右上角，可以有多個位置來安排。
通過其它畫面主體的不同變化，就會出現(xiàn)很多不同的構(gòu)圖，除了固定的主體，孩子們還可以把自己的想法以及道具搬到自己的畫面中，通過自己的認(rèn)知能力，在畫面里還可以安排故事情節(jié)。通過這樣的引導(dǎo)，充分發(fā)掘小孩的天性與想象力。
兒童從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為是一種自由的**活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動恰恰符合兒童的天性，反映了兒童的本質(zhì)，通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進其思維、**等諸方面的發(fā)展。所以美術(shù)教育活動的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占重要地位。
遵循兒童成長規(guī)律，理解和尊重兒童作品：每當(dāng)兒童畫完一幅美術(shù)作品老師都要評價，但在評價兒童作品時注意培養(yǎng)他們的自信心，成功感。在評價兒童作品時，不能拿“像”與“不像”作為評價一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)。評價要恰到好處，并要做到隨時發(fā)現(xiàn)及時加以鼓勵，讓孩子能大膽的表達自己的思想，把所有孩子的作品都進行展出，培養(yǎng)他們要創(chuàng)作美術(shù)作品不要千篇一律，要有創(chuàng)新，別具一格，要有童趣，而且布局要合理，畫面要飽滿，色彩對比要協(xié)調(diào)。作為美術(shù)教師要站在他們的角度上去評價兒童作品。在繪畫活動中教師隨時觀察孩子們的情緒，傾聽其繪畫時的描述，做好記錄，抓住他們的思維閃光點，對積極思維，大膽想象的孩子給予鼓勵和表揚，并激勵所有的孩子都積極地去思維去想象。
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