蘭州幼兒啟蒙鋼琴培訓(xùn)服務(wù),蘭州幼兒啟蒙鋼琴教學(xué)初探,蘭州幼兒啟蒙鋼琴教學(xué)淺談
音樂有其尺度，浸潤在生活中。
然而有一日，這尺度僵化成了規(guī)則，失去了往日的活力。
人們驚呼，音樂成了高高在上的圣物，少數(shù)精英的專屬。
然而，你是否聽到，音樂精靈在牢籠中的哭泣？
你是否還記得，初民們的***聲歌唱？
我們記得。
音樂其實(shí)就是由兩個(gè)要素組成，時(shí)間與聲音。像什么音量，音高，音色，都屬于聲音范疇。時(shí)間呢，就包括節(jié)奏，節(jié)拍，速度等等。東方人的音樂被西方人稱為“算不準(zhǔn)的拍子，唱不準(zhǔn)的音”，其實(shí)東方人的傳統(tǒng)文化里面就歷來不講究“精確”二字。因?yàn)橐坏┚_就死了，一切從心而動(dòng)。
所以咱們東方人學(xué)西方音樂，特別是啟蒙階段，節(jié)奏關(guān)是相當(dāng)難過的。尤其像學(xué)鋼琴這種音都調(diào)好的樂器。有老師認(rèn)為，教節(jié)奏就是教算術(shù)，一拍的音，兩拍的音，四拍的音，之間的關(guān)系就是活生生的算術(shù)題，因此不適合幼兒學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我不這么看。
一般的算術(shù)題恰恰不是活生生的，而都是頭腦中的抽象概念。抽象的思維確實(shí)不適合幼兒，幼兒對于世界的認(rèn)識還沒有到達(dá)這個(gè)階段。而音樂中的數(shù)學(xué)關(guān)系是感性的，我們通過打節(jié)拍，唱歌曲能夠切身感受到數(shù)學(xué)關(guān)系。注意，是潛意識感受到，而不是理性認(rèn)識到。而當(dāng)不久的將來，接觸到了算術(shù)以后，由于潛意識已經(jīng)積累了相當(dāng)數(shù)量的感性材料，對于數(shù)學(xué)關(guān)系的理解應(yīng)該就會(huì)容易得多。因此在我看來，音樂與算術(shù)的應(yīng)該是這樣的，不是學(xué)了算術(shù)再來學(xué)音樂，不懂算術(shù)就算不準(zhǔn)節(jié)拍，而是學(xué)了音樂，打得準(zhǔn)節(jié)拍，對于將來學(xué)習(xí)算術(shù)的幫助是不可估量的。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是初級教學(xué)中的重中之重。訓(xùn)練方法已經(jīng)有諸多，比較有名的如“奧爾夫教學(xué)法”。在這里，我就說說我的一些不同看法。
1不贊成將節(jié)奏與音符過度分離
我贊成將節(jié)拍拿出來單獨(dú)練習(xí)，但是反對節(jié)拍與音符的過度分離，比如將某一樂段的節(jié)奏單獨(dú)抽出來反復(fù)練習(xí)。在法國就接受過這種訓(xùn)練，但我覺得并沒有太大的幫助。節(jié)奏與音符的本來就是不可分割的，長期將其分開練習(xí)就如過度的分手練習(xí)一樣，一首樂器***就變成了兩首**的曲子，兩首合起來又要練一首“新曲子”了。“在練習(xí)的過程中，始終要清楚練習(xí)的目的”，這句話適用于任何層次的練習(xí)。
2不贊成長音唱拍子
傳統(tǒng)的教學(xué)中我們會(huì)叫孩子在彈長音之后數(shù)數(shù)字，以確保時(shí)值彈足。比如一個(gè)二分音符，我們會(huì)叫他唱“do 2”，全音符則是“do 2 3 4”。但一段時(shí)間之后我發(fā)現(xiàn)了問題，使用這種方式的孩子不太容易感受到長音?！伴L音”是鋼琴的弱項(xiàng)，因?yàn)殇撉俨幌裣覙坊蛘吖軜返陌l(fā)音能夠持續(xù)震動(dòng)，而鋼琴通常只有“當(dāng)”一聲，接下來只能聽到“余音”。為了彌補(bǔ)這個(gè)弱項(xiàng)，我們彈琴的人只能通過內(nèi)心歌唱的方法來達(dá)到一個(gè)“意念上”的長音。而用數(shù)拍子來替代長音的持續(xù)，恰恰消滅了這“***的救命稻草”。
據(jù)知情人士透露，雅馬哈音樂中心的教學(xué)中，也是禁止老師教學(xué)生如此數(shù)拍子的。不然，彈鋼琴中的“歌唱性”便無從談起（沒有長音便無法培養(yǎng)歌唱性）。若是不唱拍子，長音彈不準(zhǔn)怎么辦呢？我會(huì)教學(xué)生一邊唱長音，一邊在內(nèi)心數(shù)拍子。實(shí)踐證明，這并不比唱拍子難多少。
3避免速度過慢的練習(xí)
每當(dāng)教到八分音符，教師節(jié)就會(huì)讓學(xué)生數(shù)類似“一拍，兩拍”這樣的節(jié)奏，實(shí)質(zhì)上是把八分音符作為一拍來數(shù)。可能出現(xiàn)的問題便是，這首曲子的速度便比之前以四分音符為一拍的曲子要慢一倍了，八分音符就成了四分音符，四分音符就成了二分音符……導(dǎo)致的結(jié)果是孩子**只是學(xué)會(huì)了曲子，本質(zhì)還是沒有學(xué)會(huì)八分音符。
八分音符就是一拍彈兩個(gè)音，我一直這么跟學(xué)生說。這樣一來，以后的16分音符，三連音說起來也就容易了。而且八分音符必須要快一些，不然那首“捉人**”（小湯中學(xué)八分音符的曲子）就變成了“大家來散步”了。
此外，過多的“慢練”時(shí)常也會(huì)起到反作用，使得練琴的人變得“不識廬山真面目，只緣身在此山中”了?？床坏秸w，*著眼于細(xì)節(jié)的練習(xí)常常會(huì)忘記練習(xí)的目的，使練習(xí)變得無效。
4不要依賴節(jié)拍器，心中的節(jié)奏律動(dòng)相當(dāng)重要
節(jié)拍器往往變成了“萬金油”，成了解決學(xué)生節(jié)奏問題的較好**。一出現(xiàn)節(jié)奏問題，便告知，回家跟節(jié)拍器。這也是不科學(xué)的。節(jié)拍器可以用，但*用于“檢驗(yàn)”，這是鋼琴家約瑟夫·霍夫曼說的。作為一名大鋼琴家，兼?zhèn)髡f中的現(xiàn)代節(jié)拍器發(fā)明者，他對于節(jié)拍器使用的領(lǐng)會(huì)果然是高超的。原因很簡單，還是這句話，不要忘了練習(xí)的**終目的——是為了培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏的把控能力。通過節(jié)拍器的幫助，來對自己內(nèi)心的感覺進(jìn)行微調(diào)是可行的，若用它來替代自己的節(jié)奏感，那便是大錯(cuò)特錯(cuò)。
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